“語”你同行，“研”途花開——滁州外國語學(xué)校舉行語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討活動

相約四月，架起教育之虹。為了推動“語文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目深入開展，探索在大單元整體教學(xué)背景下教材與叢書的有效整合，推動教師自我成長，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，滁州外校小學(xué)語文組和初中語文組于2024年4月16日、17日組織了兩場“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討活動。

啟迪教育集團(tuán)金海清總校長、薄俊生校長、朱喚民主任蒞臨我校聽課指導(dǎo)。

4月16日上午，首先由五年級盧倩老師精選組文閱讀《徐孺子賞月》《漱石枕流》和《山高則靈，淵深則清》。盧老師的課堂井然有序，教學(xué)目標(biāo)清晰，能按照高效課堂的教學(xué)模式設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充分顯示了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握方法、熟知方法、運(yùn)用方法。

盧老師準(zhǔn)確把握組文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)與單元要素的有機(jī)聯(lián)系，有意識地將人文主題和語文要素滲透在課文教學(xué)中。為了夯實(shí)基礎(chǔ)，盧老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，設(shè)計(jì)多種朗讀方式。在通讀古文的基礎(chǔ)上以個人和小組展示的形式，引導(dǎo)學(xué)生對課文主要內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。

陳老師準(zhǔn)確把握閱讀重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們在課堂上津津有味地讀一讀、想一想、說一說、議一議，通過整理，完成一個個閱讀任務(wù)。整節(jié)課學(xué)生們快樂思考，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

4月17日上午，朱陳虎老師執(zhí)教七年級教讀引領(lǐng)課《臺階》和《草帽是父親的徽飾》。

朱老師充分解讀文本，以父親為主題，草帽和臺階為線索，以解讀題目，分析人物形象和領(lǐng)悟結(jié)尾為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟了父愛如山這一內(nèi)涵。本節(jié)課主題明確，學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)清晰明了，學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)。教師根據(jù)學(xué)生回答，及時反饋評價，并能以教促學(xué)，充分彰顯了教學(xué)評一體化的教學(xué)樣態(tài)。

“語文主題學(xué)習(xí)”是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征。通過“語文主題學(xué)習(xí)”，改變以往的“舉一反三”的理科教學(xué)模式為“反三歸一”的語文教學(xué)模式，圍繞主題，聯(lián)通課內(nèi)外，刪繁就簡，通過“一課一得”，扎實(shí)落實(shí)語文要素，由此幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，提升語文素養(yǎng)。

撰稿 | 司佳、朱陳虎

編輯 | 王瓊